贫困生的经济资助与成才引导

南京工业大学现有贫困生约25%左右,其中特困生约6%。学校应该在深入调查和全面掌握学生学习、生活、工作情况的基础上,采取扩大勤工助学渠道,鼓励学生争取奖学金,完善国家助学贷款制度等措施,解决贫困生的经济困难;通过加强自立精神培养,加强心理知识和诚信教育等途径,引导贫困生成才。     

高校贫困生资助的现状和对策

高校贫困生问题是当前国家、社会和高校高度重视和共同关注的问题。贫困生们大多自卑、焦虑、乐群性差，严重者还出现心理病变。这一问题如果得不到有效的解决，将影响社会的稳定和发展，影响和谐校园和社会主义和谐社会的构建。国家为此出台多项政策和措施，以加强对贫困生的扶持和资助。实施这些政策和措施能在很大程度上有效地缓解高校贫困生所面临的难题，然而在实施的过程中存在诸多的不足，无法充分发挥出应有的效能。分析当前贫困生资助过程中所存在的问题，提出解决贫困生问题的可能办法十分必要。     

大学贫困生群体心理探究及其适应能力分析

大学贫困生在高校是一个特殊群体,社会各界在帮助他们脱贫的同时,更应该关注他们的心理健康问题。随着贫困生自我意识的增强,认识自我并实现自我的要求与日俱增,现实使他们不断地关注自我。笔者是通过对大学贫困生群体心理探究及适应能力分析,促使社会、学校和贫困生个人共同努力,为贫困生营造有利于其发展的氛围,树立他们自立、自强的意识,促进经济脱贫后的心理脱贫。     

贫困大学生人际交往和人格指向

目前高校大学生中贫困生比重逐年增多。这一特殊群体在大学期间的生活和个人发展越来越受到人们的关注。本文立足于贫困大学生人际交往现状,分析交往中的主要心理表现,判断其人格指向,从而为高校心理教育工作找到切入点。     

高校贫困生“自我意识”探析及引导

高校贫困生的心理健康问题不容忽视,从自我意识的角度探讨了贫困生容易出现的不良心理倾向,指出了经济困难学生对自我的正确认知、合理体验、积极调控的方法途径,促进其自我教育,培养正确的自我意识和健康心理。     

浅谈特困大学生工作

在深刻剖析特困大学生的显性特点和隐性特点的基础上,提出了做好大学生工作的运行机制:（1）树立正确的指导思想;（2）树立正确的工作目标;（3）建立健全工作领导结构;（4）建立科学的工作方法;（5）建立多渠道的资助网络。     

河南省贫困地区村级债务的构成与化解

贫困地区的村级债务主要由设施建设费、税费垫缴费、干部的报酬、无效投资、不合理支出、贷借款利息等其他合理与不合理的负担所构成。贷借与欠款的形成有着复杂的社会和历史原因。化解与根治贫困地区村级债务的指导思想,是加大政府投入,解决政策和体制问题,加强政治扶贫与文化扶贫的力度,完善立法减轻农民负担。化解工作要坚持谁举债、谁负责,谁受益、谁负担的原则,采用清欠、挤水、降息、筹款、变现五种方式,配套以健全的管理法规和制度,以及可操作性强的具体措施。     

“心理贫困”——高校贫困生问题的延伸与调适

高校贫困生由于经济上的贫困性和所处年龄阶段自我发展意识的特殊性,容易导致个性特征和心理方面的负性变化,进而影响他们正常适应和自我发展.在关注贫困生经济贫困的同时,充分关注其"心理贫困",同样是政府和高校义不容辞的责任.     

The erosion of democracy in many countries: what should be group work’s response?

ABSTRACT

In this paper we describe democracy and evidence of its erosion globally and in the US. Specific concerns about the erosion of democratic values are discussed, and how this erosion manifests in group behaviors. We call on group work to consider how the global expansion of repressive policies and practices that empower privileged and the elite impact group member participation, especially members of targeted minority groups. Through examples we demonstrate ways group work practice can champion the protection of all member voices, and preserve a structure and mechanisms that model such protections for all its participants.     

感恩维度下的高校贫困生资助模式研究

社会上出现的一些贫困大学生“不知恩,不感恩,不报恩”现象,应从贫困大学生的感恩观、感恩心理特点及感恩心理的社会基础去理解,它是施恩者、感恩者与社会传导机制共同作用的结果。构建“三位一体”的高校贫困生资助模式有利于感恩教育的推进与发展。具体措施包括：完善物质层面支持、开展精神资助与能力帮扶、积极推进政策层面支持等。